Salt la informațiile despre produs
1 din 1

Editura ASCR

Strategii de prevenție a problemelor de comportament

Strategii de prevenție a problemelor de comportament

Autor: Catrinel Ștefan, Alina Cosma, Adina Botiș, Ana-Maria Popescu, Oana Ghimbuluț

Traducerea:

ISBN 978-606-8244-91-4

Pagini: 200

Oana Benga, Adriana Băban, Adrian Opre (coordonatori)

Anul apariției: 2015

Preț obișnuit 46,00 RON
Preț obișnuit Preț redus 46,00 RON
Promoție Stoc epuizat
TVA inclus
Size

Statisticile demonstrează faptul că aproximativ 20-30% dintre adulți manifestă la un moment dat îngrijorări cu privire la problemele de comportament ale copiilor. Printre asemenea comportamente se numără: agresivitatea fizică (lovirea adulților sau a altor copii), agresivitatea verbală (înjurăturile, amenințările, ironia), smiorcăielile, crizele de furie, sfidarea, certurile cu adulții sau cu alți copii. De multe ori, astfel de comportamente fac parte din procesul firesc de dezvoltare a copiilor, ele apărând adesea pe fondul unor abilități de exprimare a emoțiilor și de reglare emoțională insuficient dezvoltate. Spre exemplu, prin sfidare (non-complianță) copiii testează limitele și regulile impuse de adulți și învață să fie independenți. De aceea, sfidarea ocazională este consecința „ciocnirii” dintre conștientizarea propriilor scopuri și controlul exercitat de către adulți asupra comportamentului copiilor.

 

La vârsta școlară mare, cauzele manifestărilor agresive și de sfidare se modifică, comparativ cu vârsta preșcolară. De exemplu, reacțiile agresive pot deveni mult mai frecvente și intense, transformându-se în hărțuire și intimidare. Intimidarea trebuie înțeleasă adesea ca un comportament prin care preadolescenții încearcă să obțină aprobarea celorlalți și prestigiul în cadrul grupului. Din această perspectivă, sfidarea autorității adulților reprezintă un comportament prin care copiii doresc să controleze sau să-și manifeste puterea în interacțiunile cu adulții. Însă atunci când comportamentele enumerate anterior sunt frecvente, se manifestă constant pe parcursul unui interval de timp mai mare de 6 luni, se manifestă similar în diferite medii, atât acasă, cât și la școală, interferează sever cu adaptarea socială și școlară a copiilor, se poate vorbi despre tulburări de conduită/ comportament disruptiv.

 

Rolul cadrelor didactice în astfel de situații este unul suportiv, iar mediul educațional poate să contribuie sau, din contră, să minimalizeze impactul comportamentelor negative ale copiilor. În mediul educațional accentul trebuie pus pe prevenirea tulburărilor de conduită și a efectelor negative ale acestora pe termen lung. Copiii cu probleme de comportament atrag reacții punitive și ostile din partea adulților şi de aceea ei învață să evite sancțiunile (pedepsele), mințind sau negând implicarea lor în comportamentul negativ. De asemenea, aceste reacții ale adulților pot menține și alimenta furia și resentimentele. Resentimentele și lipsa de încredere în ceilalți au drept consecință blocarea comunicării și izolarea față de ceilalți. Cei mai mulți dintre acești copii se confruntă în realitate cu sentimentul că nu sunt înțeleși, se simt neajutorați și au nevoie în mai mare măsură de afecțiune și înțelegere, decât de critici și sancțiuni.

 

Seria "Promovarea sănătății mintale în grădinițe și școli" este concepută de un colectiv de profesori de la Universitatea „Babeș-Bolyai”, sub coordonarea prof.univ.dr. Adriana Băban, prof.univ.dr. Oana Benga, prof.univ.dr. Adrian Opre, și propune o serie de ghiduri care se adresează cadrelor didactice, psihologilor și consilierilor școlari, furnizorilor de servicii educaționale, specialiștilor în științe comportamentale.

 

Ghidurile conțin activități practice, fișe de lucru, materiale-suport pentru preșcolari, școlari mici și școlari mari, cu scopul de a preveni și elimina comportamentele nesănătoase ale copiilor, conduitele provocatoare și consecințele acestora pe termen lung asupra performanțelor școlare și asupra integrării lor sociale.

Vedeți detaliile complete
  • Despre autori

    Oana Benga este profesor universitar doctor și director al Departamentului de Psihologie al Universității Babeș-Bolyai. Domeniile sale de cercetare sunt cu precădere psihologia dezvoltării tipice și atipice și sănătatea mintală timpurie.

    Printre interesele de cercetare se numără:
    - Mecanisme intrinseci (temperament, procesări atenționale) și extrinseci (parenting, autoreglare parentală, socializarea emoțiilor) ale autoreglării cognitive și emoționale în copilăria timpurie
    - Variabilitate interindividuală și factori predictivi ai psihopatologiei dezvoltări
    - Corelate neuronale ale dezvoltării atipice

    Adriana Băban. Profesor specializat în Psihologia Sănătății, Medicină Comportamentală & Psihosomatică și Metode de Cercetare Calitativă. Interesele de cercetare vizează: comportamente de risc, abuz și traumă, vaccinare, screening, sănătatea reproducerii, calitatea îngrijirii medicale și satisfacția pacientului. A publicat ca și autor principal și co-autor peste 160 de cărți, capitole, articole la edituri și reviste internaționale și naționale. Este coordonatorul Laboratului de cercetare în Psihologia Sănătății participând ca responsabil sau membru în peste 40 de proiecte internaționale și naționale. În 2014 a primit din partea Societății Europene de Psihologia Sănătății distincția de Fellow pentru contribuții excepționale aduse la dezvoltarea Psihologie Sănătății in Europa.

    Adrian Opre. Profesor universitar doctor în cadrul Departamentului de Psihologie, la Facultatea de Psihologie și Științele Educației, Universitatea Babeș-Bolyai. Domenii de cercetare predilecte: Psihologie cognitivă; Psihologia personalității; Psihologia religiei
    Printre interesele de cercetare se numără:
    - Inconștientul cognitiv
    - Dezvoltarea competențelor sociale și emoționale la copii și adolescenți
    - Coping religios

  • Din cuprins

    Agresivitatea, sfidarea ca reacții comportamentale normale în situații specifice și pentru vârste specifice
    Manifestări ale problemelor de comportament
    - Agresivitatea
    - Comportamentele de intimidare în context școlar
    - Sfidarea
    Caracteristici ale problemelor de comportament în funcție de vârstă
    - Manifestări ale problemelor de comportament la preșcolari
    - Manifestări ale problemelor de comportament la școlarii mici
    - Manifestări ale problemelor de comportament la școlarii mari
    - Distincția între probleme de comportament și tulburări de conduită/ comportament disruptiv
    - Efectele problemelor de comportament asupra adaptării sociale și școlare a copiilor

    Factori de risc și de protecție pentru dezvoltarea și menținerea problemelor de comportament
    - Diferențe interindividuale
    - Factori relaționați cu mediul educațional
    - Factori relaționați cu mediul familial
    - Factori relaționați cu grupul de prieteni/colegi
    Strategii de prevenție/ intervenție în probleme de comportament
    - Strategii de prevenție intervenție la nivel comportamental
    - Strategii de prevenție/ intervenție la nivelul dezvoltării competențelor social-emoționale
    - Strategii de comunicare
    Aplicații practice/ fișe de lucru